本科教學實習報告

                                    時間:2022-09-19 10:10:45 實習報告 我要投稿

                                    本科教學實習報告

                                      我們眼下的社會,我們使用報告的情況越來越多,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長。一起來參考報告是怎么寫的吧,以下是小編收集整理的本科教學實習報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

                                    本科教學實習報告

                                    本科教學實習報告1

                                      一、實習概況

                                      實習時間:35天(20xx.03.05-20xx.04.10)

                                      實習地點:正寧縣第三中學

                                      實習班級:高一(3)班

                                      實習目的:通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗,并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

                                      實習內容:語文課(高一三班)、實習班主任(高一三班)

                                      二、實習過程

                                      (一)教學工作

                                      古人云:?知之者不如好知者,好知者不如樂知者。?興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業,激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。

                                      初為人師,總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。?同學們,現在開始上課。?我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:?微笑是法寶。?學生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,45分鐘的課一下子就過去了。雖然,我知道我的這節課上得并不成功。突然一次,一個學生遞來一張字條:?魯老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,魯老師。

                                      這是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

                                      在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問學生:?你們聽完課,印象最深的是什么??學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

                                      思考之后,我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課,其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生,課堂氣氛活躍。因為工作繁忙,他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路:把課堂話語權交給學生。用他的話說,一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部,但在后來的教學實踐中,我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里,作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況,我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書,總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性,它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個信息――我不能再用傳統的教學方式教學。

                                      下面,我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講,它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。這里,我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

                                      法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐,我發現這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創造者?偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

                                      可以說,具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點,準確落實設問點。如教《琵琶行》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法,把它作為本課時的教學目標。把文章?然余居于此,多可喜,亦多可悲?作為切入口。先叫學生找出過渡句,然后根據過渡句先分析?喜?的部分。提問學生,作者如何通過寫景抒發自己?喜?的心情。接著設問?文章是不是以‘喜’貫穿全文?,轉而分析?悲?的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、

                                      生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細節描寫,看看哪處寫得最好,最感動人,為什么感動你,這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣,由淺入深,學生自己從問題中找到答案。最后,我問他們?你們從這節課學到了什么??,他們異口同聲的說,學會了捕捉生活中的小事進行描寫,學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此,可以看出,找切入口,確定目標,設Z問題內容,設Z問題順序至關重要。有的時候,不僅老師可以提問,學生也可以提。如在教《林黛玉進賈府》這篇課文時,我先放多媒體視頻把學生帶入一種意境,然后讓他們說說看后的感受,得出共同的體會即這篇課文人物描寫到位,語句優美。然后叫他們找出文中直接寫人物肖像的段落(第4、5節),接著分析第4節。先明確這類小說應抓住文章寫了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。最后,再讓學生進行畫面想象,通過音樂的渲染,再次把他們拉入了那種意境。怎么去提問應該說是沒有定論的,但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標,得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來,這是一個大的前提,有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生,發揮他們的主動性和創造性,如何使問題更有連貫性,使問題更有概括性。

                                      (二)班主任工作

                                      在班主任實習工作中,我組織開展了?我做文明公民?主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習伙伴、知心朋友。為了辦好這個班會,我努力為每一個同學創造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結果,在準備班會的過程中,同學們都很積極。班會的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱?春天在哪里??把班會推向了高潮。當然,在開展班會活動過程中,我也發現了許多問題,并在方法上有待改進。

                                      另外,我通過了解,對班上的雙差生做了大量細致入微的思想工作,他們有好多明顯的發生了變化,我們的師生關系進一步得到了加強。在實習中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的?主動請纓?卻能為你贏得的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。例如,在課外時間,我主動組織學生觀看了大型愛國主義教育片《讓生命充滿愛》,沒想到會感動了好多學生,最后哭成一片,事后,有好多同學寫了觀后感,教育效果非常明顯。

                                      三、實習中取得的成績及體會

                                      (一)取得的成績

                                      這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日,無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律,到實習結束,我已基本能獨立的上課了。

                                      和學生要親近,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重

                                      要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:?老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。?這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。

                                      (二)實習體會

                                      回顧這35天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

                                      在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

                                      總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

                                      實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得勇敢。雖然開始也會有顧忌,怕?主動出擊?會招惹?不知天高地厚?的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創造良機。實習,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!

                                      實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰和希望的開始!

                                      四、存在問題及改進意見

                                      (一)存在問題

                                      1、上課心理素質差,教態不大方。

                                      2、面對突發事件,不能得心應手的解決問題。

                                      (二)改進意見

                                      1充滿信心,加強鍛煉,適應教學。

                                      2、加強學習,積累經驗,進一步提高自己的業務能力。

                                    本科教學實習報告2

                                      歷時兩個月的教育已經結束,在這接近兩個月的實習期間,我工作認真負責,表現積極良好,最終圓滿完成母校托付于我在實習單位里的工作任務,另外還抓緊實習單位提供的各種機會,盡量多地完成額外的工作以求達到更好的鍛煉效果。

                                      在一開始進入實習階段,主要是先熟悉實習單位周邊的教學環境和生活環境,根據具體環境和學校的作息時間表和指導老師的課表制定了時間表和修改實習。我將實習大致分為三個部分,分別是教學部分,班主任工作部分以及隊內工作部分。

                                      一、教學工作實習與研究

                                      對課內的物理課,我除了指導老師的每一節課包括,新課和習題課,實驗課,章末復習可等都會虛心地聽講,并在必要的時候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點和有用的技巧和知識在將來運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽取指導老師的課堂之外,我還積極地區聽取其他的物理老師的課堂,在從中的對比學習不同的教師的不同教學特色和方法。除了聽取高一的物理課之外,我還在空余時間到高二級去聽課,學習高二物理的教學方法,了解高二與高一物理銜接和過度過程。

                                      (一)課內教學總結

                                      1.對于高中緊迫的課程,如果將詳盡的教案全部寫出未免花費太多時間,反而可以通過先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來,另外可以利用ppt的功能將自己認為比較需要重點講和注意的地方以及自己精彩的語言設計用備注進行標識,方便自己教學之余,提高了課堂的效率。

                                      2.想要在物理考試當中考出高分,學生應該具有良好的答題習慣,當高一新生在高中解題習慣尚未形成的時候,老師應該多在課堂當中顯示并強調正確和規范的作答格式。如果再新課中設計習題練習,改習題的解答過程最好能夠呈現在板書或者課件上。

                                      3.對于實驗課,學生可能會被桌面上的儀器所吸引,導致無法認真聽老師在臺上講的理論過程。針對這種情況,老師可以先將學生留在課室來,等到將原理和注意事項完成之后,再到實驗室,而且不應該事先跟學生說明我們要上實驗課。

                                      4.習題課當中,板書可能會相對較多,而且容易凌亂,板書注重在一邊表明習題的出處以及習題用到的公式,另一邊可以作為草稿或者解答過程,在習題的安排應該要按照指示點的先后和難度的從易到難的順序來排列的。

                                      5.在課程的安排,可以嘗試一節新課,一節習題課來講,使新知識有更長時間的消化和鞏固。

                                      6.習題課以及平時習題解答應該盡量考慮學生的思維模式,這一點對于剛出道的大學生較難,所以可以在學生提出問題的時候,先去反問學生的思考方法,按照學生的思路進行講解,然后再為學生推薦好的方法來解決問題。

                                      (二)奧賽培訓總結

                                      1.為求達到能夠滿足奧賽考試的要求,奧賽的課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識和必備的物理與數學只是全部學完。

                                      2.在一開始奧賽選拔人才的時候要明白奧賽物理所需要的學生不一定是物理成績優秀的學生,反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學生,所以在選拔考試的時候可以使用智商測試題或者某些創意類大公司的面試題目。選人的同時也要明白物理的選拔與化學以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的,教師之間要做好協調分配。

                                      3.再一開始開展奧賽輔導的時候,用所學知識的題目引入,再將題目的難度逐漸加深,致使學生需要學習更深層次的理論才更加方便地解決問題,然后就可以慢慢展開一個系統的理論知識,使學生能夠由淺入深地接受吸收只是,這個需要教師在備課的時候將整個高中階段的課本知識進行整理分類。

                                      4.奧賽輔導的課堂主要學的知識其實并不深,但是奧賽的'題目注重思維轉換,為此,課堂大多以習題講解為主,理論教學為輔的分配。

                                      (三)第二課堂——物理實驗教學總結

                                      1.探究性實驗是一個培養學生興趣與學生動手能力的物理教學環節,作為第二課堂,需要有一定的趣味性和復雜性,使學生為做出實驗而榮,同時難度不宜過深使學生逐漸失去興趣,為此教師就應該在旁進行多方面的指導。

                                      2.探究性實驗不一定用講授法來給學生傳授知識或者方法,更多的,可以通過多媒體來呈現實驗的效果和操作過程,這樣一來提高了學生對課堂的注意力,同時引發了學生對神奇的效果的探究興趣。

                                      3.在學生進行設計性實驗或者是科技制作的時候,盡量能夠聽取學生自己的創意,結合教師以往的經驗對學生進行可行性分析,不要打壓創造力,多和學生溝通,引導學生用學生自己的辦法了逐層解決問題,而非要學生用自己的方法來解決問題。

                                      二、班主任工作總結與研究

                                      (一)師生溝通交流

                                      1.單對多的交流。在平時時間里,午休前,課間,教師可以到班上和宿舍里與學生進行溝通聊天,在閑聊當中了解學生的心理狀態以及他們愛好等等,更有利于建立和諧的師生關系,拉近學生與教師之間的距離。

                                      2.單對單交流。班主任平時應該多留意班內學生的活動,言語,表情,學習情況,家庭背景,針對存在問題的學生進行單對單的教育,為學生排憂解難,教會學生學習的方法,做人處事的道理,為他們的高中生涯做一個合理的規劃和指導。單對單的交流很多問題發現在于單對多的群體對話和平時對班內情況的留意。

                                      (二)主題班會活動

                                      1.主題班會可以是輕松詼諧的,為學生在緊張學習的情況下做一個放松,同時在放松的過程當中學會各樣的道理,這樣的班會課很考驗教師的組織管理能力和策劃能力。所以班主任應該在之前做好詳盡的方案來帶動起活躍的氣氛。

                                      2.主題班會也可以是鄭重嚴肅的。針對不同的主題,老師應該學會如何選擇適當的,適當的語言語氣和適當的來表達。當需要學生認真注意班內問題的時候,不應該舉出具體某人的例子,只需要列出存在的問題現象,讓大家去反思,強而有力的語氣,和發人深省的材料和,能夠在教育學生改變壞風氣方面能夠起到很好的效果。

                                      (三)班級紀律管理工作

                                      1.雖說不應該壓制學生活躍的氣氛,但是在保持安靜,遵守紀律的時候應該很好地執行,當要求學生安靜下來的時候,不需要大聲呼喊學生,只需要靜等幾秒鐘,展露出嚴肅的表情,學生自然會安靜下來,因為他們知道他們有信息知道。教師在課堂上應該嚴肅的時候就該嚴肅,針對紀律不好,影響周圍同學的學習的學生,也不需要當場點名批評,只需要講課的時候走過去,學生自然會冷靜下來,但是在課后一定要與學生進行思想工作。

                                      2.扣分制度幾乎是每一間學校都會有的用于管理紀律的制度。針對制度的獎懲,教師應該適當分明,要民主。何時獎何時罰以及獎罰的程度同樣要制定下來。但是不能一味是班主任和班干部制定制度,更需要聽取大部分學生的意見,可以通過學生代表制度來制定班規,在制定過程當中,學生代表收集意見,討論分析,得出結果,一方面可以加強同學之間的溝通和凝聚力,同時也是明確了班主任管理工作的民主特色。

                                      (四)班干部的選拔和培養

                                      1.選擇一個優秀的班干部隊伍能夠未班主任的工作減輕很多負擔。在首選學生還不知道情況的時候,老師應該自己心里有底,知道哪些學生曾經擔任過班干部有過班干部的經驗,由此來定下班干部的人選。這樣可以避免學生胡亂選班干部帶來重選的麻煩。

                                      2.當人選定下來的時候,班主任應該多與班干部溝通管理和組織的辦法,針對班干部在工作過程中存在的問題進行及時的指出和改正。使班干部同樣有著班主任的成熟和老練,當班干部的工作和工作方式逐漸進入正軌的時候,就可以慢慢減輕班主任在班級管理方面的負擔了。

                                      3.在重大決策的時候,班主任首先可以先跟班干部講明自己的意見和建議,同時也收集大部分同學的意見,班主任和班干部內部做好協調看如何滿足學生的利益的同時也方便了班主任工作進程。這樣一來,班主任的管理做到了民主,同時班干部也因為同學謀得利益而建立起群眾的基礎。

                                      以上便是我在佛山市xx實習在教學工作和班主任管理工作當中獲得的經驗總結。除了這兩大項實習之外,我還在實習隊建設和其他工作當中表現出色。

                                      1.在備課和管班的空余時間,我幫忙組織起外出活動和戶外拓展活動以增強團隊的凝聚力。

                                      2.在實習開始階段,學校組織迎新晚會,實習隊需要出一個節目,由我負責節目的策劃,編劇導演和幕后制作,最終節目因幽默且具有教育意義獲得校方好評和學生的歡迎。

                                      3.學校為加強校園文化建設和增強濃厚的學習氛圍,各個科學都出版宣傳欄,我負責了其中理科的六塊宣傳欄以及幫助生物科組在參加“詹天佑杯”社會調研類比賽中出版兩塊宣傳欄。

                                      4.學校要參加南海區德育評估,我和其他實習老師參與到學校德育資料整理,幫助學校順利評。

                                      以上便是我對本次赴佛山市xx實習所完成的工作以及成績。在實習過程當中,我們收獲知識,收獲經驗,收獲友誼,收獲感情,我們逐漸了解到學校的職能分工和運作,逐漸清晰了作為一個人民教師所需要負起的責任,逐漸地我肯定了這個職業,我愛上了這個職業,為將來成為一個能夠傳到授業解惑的人民教師時刻準備著,奮斗!奮斗!奮斗!

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