數學輔差工作計劃

                                    時間:2022-09-17 12:01:01 工作計劃范文 我要投稿

                                    有關數學輔差工作計劃四篇

                                      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編為大家整理的數學輔差工作計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

                                    有關數學輔差工作計劃四篇

                                    數學輔差工作計劃 篇1

                                      為了順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據一年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。

                                      一、工作目標

                                      1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

                                      2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

                                      3、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

                                      二、差生原因分析

                                      尋找根源,發現造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。

                                      1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

                                      2、情感性障礙:缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

                                      3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業,拖拉作業常有發生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純為應付老師家長,學習并沒有變成他們內在的需要。

                                      4、環境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好!边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。

                                      三、采取措施

                                      由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

                                     。、引導學習困難學生正確認識自我

                                      學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。

                                     。、培養良好的學習態度

                                      正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極的態度,克服困難,堅持學習。所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養。

                                     。、優化課堂教學的手段

                                      學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現的機會,對學生進步及時鼓勵,發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

                                     。、教育他們學會如何學習。

                                      從某種意義上說,學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

                                     。、激發好奇心,引發求知欲。

                                      在講授教學內容之前,先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發性,并有適當的難度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

                                     。、加強個別輔導,提高個別輔導的質量。

                                      幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。

                                     。、提倡積極鼓勵評價。

                                      學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒!鞍笥谛乃馈,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。

                                     。、給予學生成功的機會。

                                      學習困難學生遭遇到的.各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點,包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態。

                                      四、具體內容

                                      1、補差內容:義務教育課程標準一年級下冊。

                                      2、培優內容:思維能力方面的訓練。

                                      五、培優補差對象和形式

                                      優等生名單:王潤則、安程翔、卞慶旭、高晨皓、賈旭、賈闖濤、韋詩軒、金志堅、李思陽、張淑瑤、靳子諾。

                                      后進生名單:王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。

                                      形式:

                                      1、利用課堂時間輔導。

                                      2、利用學校午休時間補習。

                                      3、老師、家長相配合復習。

                                      六、具體措施

                                      1、利用課堂時間相機輔導

                                      在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績

                                      2、利用午間時間課外輔導

                                      在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,利用午間管理組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,每天給優生布置幾道思考題加強訓練。并學寫數學日記,指定他們對后進學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、聰明才智得到更好地發揮。同時,在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言積極等。

                                      3、加強家長和老師配合

                                      我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

                                      總之,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我的培優補差工作更具成效。

                                    數學輔差工作計劃 篇2

                                      一、優生、后進生情況分析

                                      本班共有學生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質較好,尤其有幾個學生表現更出色,他們語言表達能力很強,思維活躍,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業,課堂發言積極,良好的學習風氣已經形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發,才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入小學,還不能很好地適應小學生活,應該給他們更多的時間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學習的快樂。

                                      二、輔導目標

                                      1、通過個別輔導,幫助和促進優生在全面發展的基礎上,進一步提高他們分析問題、解決問題的能力,培養他們的創新意識和實踐能力,開闊他們的眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。使我班的優秀學生更加優秀,使他們掌握正確的學習方法,培養良好的心理素質和創新意識。

                                      2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照老師的要求做好作業,在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力,讓他們體會到成功的喜悅。

                                      3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。

                                      三、輔導內容

                                      培優主要是提高學生的閱讀能力,初步培養他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據教學進度,選擇課外書中的相關內容以及學生自己發現的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

                                      補差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

                                      四、具體輔導措施

                                      l.課外輔導,利用課余時間。

                                      2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

                                      3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

                                      4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

                                      5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

                                      6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

                                      7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

                                      8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

                                      9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

                                    數學輔差工作計劃 篇3

                                      當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優補差計劃。

                                      一、工作目標

                                      1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

                                      2、認真挑選好培優補差的對象。

                                      3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

                                      4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

                                      二、具體內容

                                      1、補差內容:全冊教材。

                                      2、培優內容:思維能力方面的訓練。

                                      三、培優補差對象和形式

                                      對象:優等生 :王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶

                                      后進生 :王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡

                                      形式:1、利用課堂時間隨機輔導

                                      2、利用學校午休時間

                                      3、老師、家長相配合

                                      四、具體措施

                                      1、利用課堂時間隨機輔導

                                      在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

                                      2、課余時間個別輔導

                                      在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,我打算制定課外資料讓他們學習,布置要求較高的作業讓他們獨立思考。同時,在每天放學后定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

                                      3、家長和老師相配合

                                      我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

                                      總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

                                    數學輔差工作計劃 篇4

                                      一、指導思想

                                      培優重在拔尖,輔差重在提高。培優輔差是為了讓全體學生共同進步,使學生改變觀念,認真對待學習,發展智力,真正做到教師動起來,學生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當進步,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣。

                                      二、學生情況分析

                                      本學期我擔任一年級5班的數學教學工作。本班一共有41名學生,學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,從學習情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學數學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,組織紀律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現上課講小話、搞小動作、作業拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學,不會產生厭學的情緒。

                                      三、工作目標

                                      1、加強對培優輔差的常規管理和檢查。

                                      2、認真挑選好培優輔差的對象。

                                      3、通過培優輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。

                                      4、讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能,從而提高學習能力與學習成績,讓優生的思維得到發展。

                                      四、具體內容

                                      1、補差內容:全冊內容。

                                      2、培優內容:思維能力方面的訓練。

                                      五、培輔對象

                                      培優:羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。

                                      輔差:鄭日強、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。

                                      六、培優輔差措施

                                      1、課堂上多提問,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對潛

                                      力生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。

                                      2、分層布置練習和作業,潛力生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

                                      3、對掌握特別差的學生,課余時間個別輔導。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業滿分多、看誰成績好等。

                                      4、創設有利于教學的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習模式,提高學生學習興趣。

                                      5、對于潛力生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

                                      6、優生要鼓勵他們創新,適當增加題目難度,開拓思維。

                                      7、多與家長溝通,經常和家長反映學生的學習情況,并了解學生在家做作業情況,讓該生的每一次進步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強學習的自信心,重視學習。

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